Modèle:Palette Saison 2002 de la WTA
Dans le monde d'aujourd'hui, Modèle:Palette Saison 2002 de la WTA est devenu un sujet d'une grande pertinence et d'un grand intérêt pour un large éventail de personnes. De son origine à son impact sur la société actuelle, Modèle:Palette Saison 2002 de la WTA a suscité des débats et des réflexions dans différents domaines, et son influence s'étend à divers aspects de la vie quotidienne. Dans cet article, nous explorerons en détail les différents aspects liés à Modèle:Palette Saison 2002 de la WTA, en analysant ses dimensions historiques, sociales, culturelles et économiques. À travers une approche multidisciplinaire, nous chercherons à comprendre la complexité et l'importance de Modèle:Palette Saison 2002 de la WTA dans le monde contemporain, ainsi que son potentiel à générer des changements significatifs dans différentes sphères de la société.
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Ceci est la documentation du modèle {{Palette Saison 2002 de la WTA}}.
Syntaxe
L’utilisation de cette palette se fait par l’ajout, en fin de page, avant les portails, du code {{Palette|Saison 2002 de la WTA}}, ou en l’ajoutant à une ou des palettes existantes sous la forme {{Palette|nom-palette-1|Saison 2002 de la WTA}}.
Il est déconseillé d’utiliser la forme {{Palette Saison 2002 de la WTA}}, qui ne permet pas, contrairement au modèle {{Palette}}, de séparer correctement la ou les palettes du texte qui précède par de l’espace vide.
Maintenance
Afin de vérifier la bonne diffusion de la palette dans l'encyclopédie, vous pouvez vérifier sa transclusion :
- la section « Inclusion sans lien » liste les articles qui incluent la palette mais qui ne sont pas présents dans celle-ci ;
- la section « Lien sans inclusion » liste les articles présents dans la palette mais qui ne l'incluent pas.
Cependant, les manques ne doivent pas systématiquement être comblés : sinon, des articles présents dans de nombreuses palettes en incluraient trop.
La documentation de ce modèle est générée par le modèle {{Documentation palette}}.
Les éditeurs peuvent travailler dans le bac à sable (créer) et la page de test (créer).
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